行辈的拼音

　　我们学习文言文会遇到多音字，这种情况在古代汉语中叫做“异读”。人教版全国高中语文课本把文言文的异读分为三类：破音异读、通假异读、古音异读。这种分类反映了异读的规律，有利于学生准确地诵读文言文。

　　这启示我们：对白话文中的多音字，也可以用分类的办法来帮助学生掌握规律。笔者将《新华字典》中的六百多个多音字进行了整理归类，并付诸教学实践，收到了比较满意的效果。三种查字法：音序查字法：认识这个字，但不知道其含义，不能肯定其部首。部首查字法：不认识这个字，不明其义，但能肯定部首。数笔画查字法：不认识这个字，不知道部首。

　　这六百多个多音字可以分为六类。

　　1、词性不同、词义不同、读音也不同。读音有区别词性和词义的作用。例如：

　　长cháng（形容词）很长长远长久 zh?ng（动词）生长成长长知识

　　数shǔ（动词）数落数不清数得着 shù（名词）数据数量数额，shuò（副词）数见不鲜

　　为wéi（动词）大有可为认为成为 wèi（介 词）为人民服务为虎作伥

　　的de （助 词）谁的书我的祖国 dí （形容词）的确如此的当（恰当）dì（名词）目的有的放矢

　　降jiàng （动词）下降降雨（降：下落之意） xiáng （动词） 投降降龙伏虎（降：归顺，使驯服之意）

　　殷yān（形容词）殷红 朱殷（指黑红色）yīn（形容词）殷实殷切殷勤（丰盛，深厚，周到之意）

　　以上列举的六个字中，前四个字词性不同时，读音也不同；后两个字词性相同，但词义不同，因而读音也不同。这种类型的多音字在文言文中叫做“破音异读”，在白话文中没有人给它冠以这个名称。在六百多个多音字中，这种类型的多音字约有五百个，掌握了这种类型的多音多义字，就意味着掌握了大多数的多音字。这类多音字的数量虽大，但由于读音有区别词性和词义的作用，只要认真加以比较，它不同的读音还是比较容易掌握的。

　　2、文言文中的一些通假字延续使用到现代而形成了多音字。例如：

　　隽 juàn 隽永 jùn同“俊”隽秀 隽茂 隽拔

　　龟 guī 乌龟龟缩 龟鉴（喻借鉴） jūn 同“皲” 龟裂

　　佃 diàn 佃户 佃农 佃租 tián 同“畋”（打猎）

　　拽 zhuài 把门拽上 拽不动 yè 同“弃甲曳兵”的“曳”

　　文言文中的通假字，只有极少部分在白话文中继续使用，具有阅读浅易文言文能力的中学生，掌握这种类型的多音字并不困难。

　　3、普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。例如：

　　单dān 单位 简单 菜单 单纯 shàn 姓单 单县（地名） chán 单于（古代匈奴的君主）

　　朴pǔ 朴实 艰苦朴素俭朴 piáo 姓朴 pō 朴刀（一种旧式武器）

　　pò 朴树（树名）厚朴（中药名）

　　这种类型在文言文中叫作“古音异读”。这类字的读音自古代沿袭下来，大多没有改变，因为专有名词具有固定性。

　　以上三种类型与文言文中的异读情况有一一对应关系。理清这种关系，对学生掌握白话文中的多音字是大有裨益的。

　　4、使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。例如：

　　剥 bāo （限于单用）剥花生 剥羊皮

　　bō （用于合成词）剥夺 剥削 剥离

　　削 xiāo （限于单用）削果皮削铅笔

　　xuē（用于合成词）削弱 瘦削 削除

　　薄 báo （限于单用）薄纸 穿得太薄

　　bó （用于合成词）薄弱 刻薄 轻薄

　　这类多音字数量很小，之所以把它列为一类，是因为这类字的使用频率很高，读错率也高，而且不太容易从字义上辨别。明白了应该从用法上去区别，掌握起来就容易了。

　　5、语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用。例如：

　　核 hé （读书音）核桃 核心 细胞核

　　hú （口语音）杏核儿 煤核儿

　　寻 xún （读书音）寻觅 寻常 寻章摘句

　　xín （口语音）寻开心寻死 寻思

　　落 luò （读书音）落伍 降落 落后

　　lào （口语音）落枕 落炕 落色

　　6、方言词汇的存在而造成多音。例如：

　　忒 tè 差忒（差错之意）

　　tuī （方言）风忒大 房子忒小（忒：太）

　　拆 chāi 拆信 拆被子

　　cā （方言）拆烂污（喻不负责任）

　　轧 yà 倾轧 轧棉花

　　gá轧帐（查对帐）轧朋友（结交朋友）

　　人多轧得很（拥挤）

　　两类多音字中，口语音和方言在阅读时一般只出现于文学作品中，尤其是方言词汇，由于具有地方性，使用的频率是很低的，况且它与普通话没有紧密的联系，一般不会搞混。

　　小风

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